很多人認(rèn)為孩子的教養(yǎng)和家境有很大的關(guān)系，一般家境好的孩子，會(huì)接受到更好的教養(yǎng)條件，素質(zhì)自然會(huì)更高，但有時(shí)我們看到卻不是這樣：
1、有一次在餐廳吃飯，旁邊吵鬧的一家六口一進(jìn)來(lái)，餐廳的說(shuō)話聲分貝都高了不少，大人一會(huì)兒讓服務(wù)員拿個(gè)餐牌來(lái)，一會(huì)兒讓服務(wù)員拿雙筷子來(lái)。孩子爬上爬下，磕磕碰碰，搞得鄰桌都無(wú)法正常用餐，剛端上一杯果汁，弄得到處都是。
孩子?jì)尨┑霉怩r亮麗，翹著二郎腿，叫服務(wù)員來(lái)收拾，但正是用餐高峰期，服務(wù)員來(lái)得比較慢，孩子?jì)尣桓吲d了，大聲呵斥：“你們這破餐廳怎么做事的啊?讓你清理個(gè)果汁都這么難?我是花了錢來(lái)你們這消費(fèi)的……”blabla一大堆。
家境好=有教養(yǎng)?事實(shí)并非如此
服務(wù)員低著頭，默默接受客人的批評(píng)，熱鬧的餐廳似乎一下安靜了許多，客人們開(kāi)始嘟嚷，覺(jué)得這樣做有點(diǎn)過(guò)分了。令人吃驚的是，小孩也過(guò)來(lái)幫腔，對(duì)著服務(wù)員大聲喊：“你說(shuō)你是怎么做事的?”這孩子頂多才6歲的模樣!
雖說(shuō)顧客是上帝，但因?yàn)橐稽c(diǎn)小事影響了整個(gè)餐廳的人用餐，未免有點(diǎn)小題大做了。
與之形成鮮明對(duì)比的是，餐廳另一邊坐著普通的一家四口，安安靜靜吃完后，兩個(gè)孩子乖乖撿起餐桌上的垃圾，跟在大人后面，排著隊(duì)去放餐盤(pán)。
2、不得不認(rèn)同這樣一句話：教養(yǎng)跟窮富無(wú)關(guān)，飛機(jī)頭等艙上也有沒(méi)教養(yǎng)的行為，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村田埂上的人們也知道禮義廉恥。雖說(shuō)我們沒(méi)有必要將“人見(jiàn)人愛(ài)”作為培養(yǎng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，但是給孩子灌輸起碼的教養(yǎng)和禮儀卻非常必要。
荷蘭是一個(gè)自由、開(kāi)放的社會(huì)，對(duì)人的包容度很高，但是對(duì)孩子的教養(yǎng)卻看得非常重要，幼兒園對(duì)每一個(gè)孩子的要求是：無(wú)論是對(duì)事還是對(duì)人，首先要相互尊重和理解，絕對(duì)不容忍散漫無(wú)理。如果一個(gè)孩子在幼兒園耍賴，不聽(tīng)規(guī)勸，屢教不改，老師會(huì)根據(jù)規(guī)定讓家長(zhǎng)把孩子接回家，直到孩子學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，才能重新入園學(xué)習(xí)。
家庭對(duì)一個(gè)人的影響是深入到骨子里去的，一個(gè)被驕縱慣的孩子，難以融入周圍環(huán)境。家長(zhǎng)無(wú)度的縱容，無(wú)法陪著孩子一直走進(jìn)社會(huì)。相反，一個(gè)有教養(yǎng)的人，會(huì)更容易適應(yīng)社會(huì)的規(guī)則，被社會(huì)所接受。人是社會(huì)性動(dòng)物，一個(gè)缺乏教養(yǎng)的孩子，在打擾別人的同時(shí)，最終傷害的是自己。
3、讓孩子成為一個(gè)有教養(yǎng)的人，是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課，孩子的教養(yǎng)從小就要開(kāi)始抓了。在這方面，有哪些東西需要注意的呢?
1）不要總給孩子開(kāi)脫
很多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)之后，喜歡幫孩子推脫：“別計(jì)較那么多，他還是個(gè)孩子!”實(shí)際上正因?yàn)樗€是個(gè)孩子，才需要你的引導(dǎo)。再小的孩子，也要慢慢形成正確的是非觀。孩子犯錯(cuò)了，不要總給孩子開(kāi)脫，讓孩子學(xué)會(huì)自己道歉，為自己的行為買單，孩子才會(huì)慢慢意識(shí)到這樣做是不對(duì)的。
2）形成“邊界”、“規(guī)則”概念
幫助孩子形成“邊界”概念，讓孩子知道自己和他人是有界限的，別人的東西不能亂動(dòng)，別人說(shuō)話的時(shí)候不能插嘴，隨意打擾他人是不禮貌的行為。另外，在不同的場(chǎng)合，要遵守不同的規(guī)則，別把所有的地方都當(dāng)成自己的家，為所欲為、蠻不講理只會(huì)招來(lái)他人的憤怒和指責(zé)。
3）不把麻煩留給別人
日本有一種文化，叫做“不給別人添麻煩”。比如不小心把水灑在了地鐵座位上，要及時(shí)擦干凈，這樣下一位乘客就不會(huì)覺(jué)得麻煩了。雖然不這么做，別人也不知道你是誰(shuí)，但這些細(xì)節(jié)恰恰體現(xiàn)了一個(gè)人的素質(zhì)。學(xué)會(huì)不把麻煩留給別人，是最能體現(xiàn)教養(yǎng)的可貴之處。
4）家長(zhǎng)本身要有教養(yǎng)
父母是孩子的啟蒙老師，一言一行都被孩子模仿著。一個(gè)人教養(yǎng)的養(yǎng)成，首先取決于家風(fēng)的影響。家長(zhǎng)說(shuō)得再好聽(tīng)，也不如親身給孩子做示范。所以想要孩子成為一個(gè)有教養(yǎng)的人，自己要先從小事做起，否則你拿什么來(lái)說(shuō)服自己的孩子?（關(guān)注微信訂閱號(hào)：朵媽親子時(shí)光，聊聊親子育兒那些事）
金星曾說(shuō)過(guò)：孩子不招人討厭，是我的育兒標(biāo)準(zhǔn)。咋一看這標(biāo)準(zhǔn)定得真簡(jiǎn)單吶!實(shí)際她說(shuō)的就是教養(yǎng)的問(wèn)題，而且要將孩子培養(yǎng)成這樣的人，并沒(méi)有我們以為的那么容易。
孩子對(duì)人對(duì)事散漫無(wú)理，只會(huì)讓孩子得不到他人的接納，在他人面前失去尊嚴(yán)。所以，在我們思考如何讓孩子成才之前，先想想如何讓孩子成為一個(gè)有教養(yǎng)的人吧！
1、有一次在餐廳吃飯，旁邊吵鬧的一家六口一進(jìn)來(lái)，餐廳的說(shuō)話聲分貝都高了不少，大人一會(huì)兒讓服務(wù)員拿個(gè)餐牌來(lái)，一會(huì)兒讓服務(wù)員拿雙筷子來(lái)。孩子爬上爬下，磕磕碰碰，搞得鄰桌都無(wú)法正常用餐，剛端上一杯果汁，弄得到處都是。
孩子?jì)尨┑霉怩r亮麗，翹著二郎腿，叫服務(wù)員來(lái)收拾，但正是用餐高峰期，服務(wù)員來(lái)得比較慢，孩子?jì)尣桓吲d了，大聲呵斥：“你們這破餐廳怎么做事的啊?讓你清理個(gè)果汁都這么難?我是花了錢來(lái)你們這消費(fèi)的……”blabla一大堆。
家境好=有教養(yǎng)?事實(shí)并非如此
服務(wù)員低著頭，默默接受客人的批評(píng)，熱鬧的餐廳似乎一下安靜了許多，客人們開(kāi)始嘟嚷，覺(jué)得這樣做有點(diǎn)過(guò)分了。令人吃驚的是，小孩也過(guò)來(lái)幫腔，對(duì)著服務(wù)員大聲喊：“你說(shuō)你是怎么做事的?”這孩子頂多才6歲的模樣!
雖說(shuō)顧客是上帝，但因?yàn)橐稽c(diǎn)小事影響了整個(gè)餐廳的人用餐，未免有點(diǎn)小題大做了。
與之形成鮮明對(duì)比的是，餐廳另一邊坐著普通的一家四口，安安靜靜吃完后，兩個(gè)孩子乖乖撿起餐桌上的垃圾，跟在大人后面，排著隊(duì)去放餐盤(pán)。
2、不得不認(rèn)同這樣一句話：教養(yǎng)跟窮富無(wú)關(guān)，飛機(jī)頭等艙上也有沒(méi)教養(yǎng)的行為，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村田埂上的人們也知道禮義廉恥。雖說(shuō)我們沒(méi)有必要將“人見(jiàn)人愛(ài)”作為培養(yǎng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，但是給孩子灌輸起碼的教養(yǎng)和禮儀卻非常必要。
荷蘭是一個(gè)自由、開(kāi)放的社會(huì)，對(duì)人的包容度很高，但是對(duì)孩子的教養(yǎng)卻看得非常重要，幼兒園對(duì)每一個(gè)孩子的要求是：無(wú)論是對(duì)事還是對(duì)人，首先要相互尊重和理解，絕對(duì)不容忍散漫無(wú)理。如果一個(gè)孩子在幼兒園耍賴，不聽(tīng)規(guī)勸，屢教不改，老師會(huì)根據(jù)規(guī)定讓家長(zhǎng)把孩子接回家，直到孩子學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，才能重新入園學(xué)習(xí)。
家庭對(duì)一個(gè)人的影響是深入到骨子里去的，一個(gè)被驕縱慣的孩子，難以融入周圍環(huán)境。家長(zhǎng)無(wú)度的縱容，無(wú)法陪著孩子一直走進(jìn)社會(huì)。相反，一個(gè)有教養(yǎng)的人，會(huì)更容易適應(yīng)社會(huì)的規(guī)則，被社會(huì)所接受。人是社會(huì)性動(dòng)物，一個(gè)缺乏教養(yǎng)的孩子，在打擾別人的同時(shí)，最終傷害的是自己。
3、讓孩子成為一個(gè)有教養(yǎng)的人，是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課，孩子的教養(yǎng)從小就要開(kāi)始抓了。在這方面，有哪些東西需要注意的呢?
1）不要總給孩子開(kāi)脫
很多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)之后，喜歡幫孩子推脫：“別計(jì)較那么多，他還是個(gè)孩子!”實(shí)際上正因?yàn)樗€是個(gè)孩子，才需要你的引導(dǎo)。再小的孩子，也要慢慢形成正確的是非觀。孩子犯錯(cuò)了，不要總給孩子開(kāi)脫，讓孩子學(xué)會(huì)自己道歉，為自己的行為買單，孩子才會(huì)慢慢意識(shí)到這樣做是不對(duì)的。
2）形成“邊界”、“規(guī)則”概念
幫助孩子形成“邊界”概念，讓孩子知道自己和他人是有界限的，別人的東西不能亂動(dòng)，別人說(shuō)話的時(shí)候不能插嘴，隨意打擾他人是不禮貌的行為。另外，在不同的場(chǎng)合，要遵守不同的規(guī)則，別把所有的地方都當(dāng)成自己的家，為所欲為、蠻不講理只會(huì)招來(lái)他人的憤怒和指責(zé)。
3）不把麻煩留給別人
日本有一種文化，叫做“不給別人添麻煩”。比如不小心把水灑在了地鐵座位上，要及時(shí)擦干凈，這樣下一位乘客就不會(huì)覺(jué)得麻煩了。雖然不這么做，別人也不知道你是誰(shuí)，但這些細(xì)節(jié)恰恰體現(xiàn)了一個(gè)人的素質(zhì)。學(xué)會(huì)不把麻煩留給別人，是最能體現(xiàn)教養(yǎng)的可貴之處。
4）家長(zhǎng)本身要有教養(yǎng)
父母是孩子的啟蒙老師，一言一行都被孩子模仿著。一個(gè)人教養(yǎng)的養(yǎng)成，首先取決于家風(fēng)的影響。家長(zhǎng)說(shuō)得再好聽(tīng)，也不如親身給孩子做示范。所以想要孩子成為一個(gè)有教養(yǎng)的人，自己要先從小事做起，否則你拿什么來(lái)說(shuō)服自己的孩子?（關(guān)注微信訂閱號(hào)：朵媽親子時(shí)光，聊聊親子育兒那些事）
金星曾說(shuō)過(guò)：孩子不招人討厭，是我的育兒標(biāo)準(zhǔn)。咋一看這標(biāo)準(zhǔn)定得真簡(jiǎn)單吶!實(shí)際她說(shuō)的就是教養(yǎng)的問(wèn)題，而且要將孩子培養(yǎng)成這樣的人，并沒(méi)有我們以為的那么容易。
孩子對(duì)人對(duì)事散漫無(wú)理，只會(huì)讓孩子得不到他人的接納，在他人面前失去尊嚴(yán)。所以，在我們思考如何讓孩子成才之前，先想想如何讓孩子成為一個(gè)有教養(yǎng)的人吧！
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